輝く二世のために

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はじめに

この内容は、文俊鎬先生が二世局長時代に、『ムーンワールド』の巻頭言として書かれたもので、父母向けのメッセージ集となっています。読んでみると、当時にも、今にも全く違いはなく、普遍的なメッセージであることが分かります。

したがって今なお、様々な二世教育における課題があるとするならば、即刻明確な指針を与えられることでしょう。それも、小手先の解決策ではなく、根本的解答であるため、溜飲が下がる思いになるに違いありません。文章中に、「教育するのに最も良い時期は正に今です」「だからこそ、教育はきょう行われなければならないのです」とありますように、今すぐ本書を手にされ、修正できるものは早急に修正し、正しい方向性をもって二世教育に着手されることをお勧めいたします。

また、このメッセージは他の誰のためではなく、読まれるあなた自身に与えられたものとして、天啓としてとらえ、まず、自らの魂に強烈に刻み込まれることを願ってやみません。今が時です。

2003年11月　心情文化研究所所長　座間保裕

目次

第１章　良い教育とは

1. 教育目標は、人格形成と長所の伸長
2. 良い教育とは、尊敬される信仰者の育成
3. 個性と適性を考慮した上での教育目標の設定を
4. 教育者の協助の必要性
5. 自分で学習できる能力を身につけさせる
6. 子女を知り、子女の願いを知る大切さ
7. 方法論より、目的と目標の把握を
8. まず父母の明確な教育目標を
9. 家庭教育では難しい共同体意識教育
10. 賢い人になる教育を
11. 教育方法は進路を定めてから
12. 成果を上げるのは難しく、低下させるのは簡単
　　

第２章　二世のとらえ方

1. 祝福二世の原理的価値
2. まず二世同士の連帯意識の強化を
3. 祝福二世の兄姉たちによる「二世教育」の必要性
4. 二世教育への全員の集約的関心と努力を
5. 二世を真のご家庭につなぐ
6. 二世すべてを私たちの子供として認識する

第３章　親と子の関係

1. 二世は、父母の関心と愛を食べて育つ
2. 情緒的安定が人格を形成する
3. 子供の誤りを正す時に
4. 創意的な教育過程の中で育てる
5. 自分の子供を第三者の目で見る姿勢を
6. 子供の複合的素質を単一化させてはならない
7. 子女自らが考え、判断できる機会を
8. 親の権威より温かい愛情を
9. 大人の観点のみで判断していないか
10. 創意性と多様性を伸ばす教育を
11. まず子女の言葉を聞く
12. 他宗教の子女たちとの比較を

第４章　幼児期の見つめ方

1. 幼児期には明るく美しい心性の育成を
2. 選民教育と信仰教育の重要性
3. 幼児期における「反抗」の意味
4. 幼いうちに良い習慣を
5. 幼時期における父母の影響
6. 夫婦間の言葉遣いに注意を
7. 行動と知識の習得に対し、大人のものさしで測らない
8. 英才教育より道徳教育を
9. わがままか必要な要求かの判断をする

第５章　情操教育

1. 情操教育の重要な要素――信仰
2. 心の教育は父母を中心とした家庭で

第６章　障害を持った人に対して

1. 障害を持った人に対する関心と理解を
2. パール・Ｓ・バック女史の著書を読んで
3. 他人の痛みを分かち合う真の愛

第７章　家庭の役割

1. 祈祷の土台の上に家族の対話を
2. 家庭と教会が助け合う関係を
3. 教会教育と家庭教育を並行に
4. 社会の問題の解決は温かい家庭から
5. 個性に合った教育方法を
6. 自然の中で遊ばせる体験を
7. 家庭教育の目標

第８章　父母の役割

1. 父母は教育の同伴者
2. 家庭教育は重要だが万能ではない
3. 世代間の対話を十分に
4. 父母教育の必要性
5. 情緒には父親の役割が重要

第９章　子女教育者に対して

1. 現場の子女教育者に対する理解を
2. 教育の改革は教育者の改革から
3. 教育担当者の資格

第10章　快適な環境づくり

1. 子女たちに最適な教育環境を
2. 語彙力と読解力の向上は読書から
3. テレビの問題点
4. テレビ・ゲームの問題点
5. テレビを一週間ぐらい片付けてみる
6. 公的意識を植えつけるために有効な教材

第11章　教育への投資

1. 教育を明日に延ばすな
2. 教育に対する関心と投資を
3. 教育に時間と資本の投資を

第12章　学校教育について

1. 学校教育の限界と問題点
2. クラブ活動の教育的価値と問題点
3. 先生の質的な課題

読者の声

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